Naturpigerne

  Hvad er en plante Der ingen tvivl om, at alle os voksne og børn har en forestilling om, hvad en plante er. Da det er noget med grønne blade og blomster og at planterne vokser i jorden og sidder fast med en rod. Der er forskellige definitioner om planter, ”Mange vil kunne gøre rede for særlige kendetegn eller forskelle på nogle planter og for, at nogle er urter, mens andre er buske eller træer. Nogle planter kalder vi simpelthen for ukrudt, men det er kun, når de vokser på steder, hvor vi ikke vil have dem” (Ejbye-Ernst, 2015, s.84). Planterne har en stor betydning for, hvordan vores omgivelser ser ud og hvor vigtigt de er. Da alt liv på jorden er afhængig af planternes evne gennem fotosyntese kan man sige. Fotosyntese er en proces der forgår i planternes grønne blade "der skaber fast stof af enkle ting som lys, luft og vand".(Skov- i skolen.dk> Lidt om fotosyntese) Hvis vi deler ordet " fotosyntese " i to, så foto står for ” lys ” og syntese står for ” at sæt

Vi har lavet foder til fugle i form af fuglebolde. Vi har placeret fugleboldene i en gårdhave i et træ. Vi har tilrettelagt en SMTTEmodel ud fra et forløb omkring fugle med børn i alderen 4-5 årige i 2 uger. Vi mener også at et forløb med fugle kan laves i vuggestuen, her handler det om at vi pædagoger går foran og styrer aktiviteten. Hvorimod at når vi har med 4-5årige kan vi være ved siden af og guide børnene. Her ses materialerne og ingredienserne til projektet  Først smeltes svinefedtet i en gryde  De 2 forskellige slags fuglefoder blandes sammen i en skål  Efter svinefedtet er smeltet, hældes blandingen i gryden  Imens fedtet bliver smeltet, forberedes beholderne, med snor i kopperne og et forsøg på at sætte en spisepind i koppen som ståpind  Blandingen fyldes i beholderne og sættes i køleskabet i 2-3 timer  Vi prøvede også med en tom toiletpapirrulle, hvor vi rullet det i fedtet og drysset foderet over dem. dette lykkes desværre ikke da foderet faldt af.  De velykket fodrebolde h

 Jeg har mens der stadigvæk var sne, lavet et forsøg med at lave flødeis udenfor.  Ved hjælp af sne,  300gram salt, fløde, flormelis, vaniljesukker, og valgfrit fyld, vi valgte Smarties. Lavede vi flødeis. Vi starter med at fylde en balje med sne Da baljen var fyldt med sne, lavede jeg en fordybning med gryden og i fordybningen hældte jeg salt i.  Vi hælder fløde, flormelis og vaniljesukker i.  og der skal røres rundt Hav god tålmodighed! ;-)                                                                                Der røres, børnene får også lov Efter ca 20 minutter, fik vi den ønskede konsistents Vi tilføjer Smarties                                                             Det blev rigtig lækkert, nogen børn fik 3 portioner!! :-)

 Efter vi vores guppyer er flyttet ind har vi lagt mærke til den ene guppy hun er meget tyk og vi har en formodning om at guppyen er gravid.  Her ses denne guppy som vi har en formodning om er gravid. allerede da vi fik den var det lidt tykkere end de andre  Her ses en af de andre guppy hunner som ikke er så tyk som den anden guppy  Derudover har vi tilføjet et varmelegeme, filtre og flere planter som de kan gemme sig i 

  Perspektivering 15. Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet? Vi har lært at se forskel på en hun guppy og en han guppy og at der findes forskellige arter af guppyer f.eks. vores art slørhaleguppyer. Derudover har vi lært at der skal være en bestemt temperatur i vandet for denne slags guppy art. Så ha vi fundet ud af at de ikke spiser særlig meget og at hvis vi giver dem for meget mad falder maden til bunden. vi har lært og oplevet at akvariets låg, skal være helt på plads, da vi oplevet at en af vores hanner, hoppet ud af akvariet og begik selvmord. Vi har lært at en vigtig del af livet i akvariet er at have snegle og levende planter for at opretholde akvariets miljø.  16. Hvilke etiske spørgsmål giver dyreholdet mulighed for at arbejde pædagogisk med? -  Er det etisk korrekt at anskaffe sig dyr i en børnehave, hvis der ikke er ressourcer til at personalet passer det?  - Hvilke overvejelser skal man gøre sig i forhold til hvilket dyr man anskaffer sig i en børneha

Dokumentation og formidling 13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte? Vi vil formidle udviklingen igennem SMTTE-modellens evalueringspunkt. Derudover vil vi gerne formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/bogergruppens læringsudbytte, ved at børnene får et diplom når de har udført den opgave som de har fået tildelt, f.eks. at de har givet fiskene mad, når de har udført deres opgave får de deres diplom.  Vi vil også observere og dokumentere, hvordan gruppen reagere undervejs, og vil bruge billeder som dokumentationsform, Vi kunne også godt tænke os at børnene skal tegne noget de ser i akvariet først gang de stifter bekendtskab med akvariet, og til sidst i forløbet, på den kan vi se om de ser noget andet i akvariet eller om de tegner det samme, på den måde håber vi at kunne se en udvikling Vores diplom ser sådan her ud. 14. Hvordan stilladsere læreprocessen? (piktogrammer, iagttagelsesark, bestemmelsesark, vendespil, modeller m