Naturpigerne

 Efter vi vores guppyer er flyttet ind har vi lagt mærke til den ene guppy hun er meget tyk og vi har en formodning om at guppyen er gravid.  Her ses denne guppy som vi har en formodning om er gravid. allerede da vi fik den var det lidt tykkere end de andre  Her ses en af de andre guppy hunner som ikke er så tyk som den anden guppy  Derudover har vi tilføjet et varmelegeme, filtre og flere planter som de kan gemme sig i 

  Perspektivering 15. Hvilken ny viden fik du selv gennem arbejdet med dyreholdet? Vi har lært at se forskel på en hun guppy og en han guppy og at der findes forskellige arter af guppyer f.eks. vores art slørhaleguppyer. Derudover har vi lært at der skal være en bestemt temperatur i vandet for denne slags guppy art. Så ha vi fundet ud af at de ikke spiser særlig meget og at hvis vi giver dem for meget mad falder maden til bunden. vi har lært og oplevet at akvariets låg, skal være helt på plads, da vi oplevet at en af vores hanner, hoppet ud af akvariet og begik selvmord. Vi har lært at en vigtig del af livet i akvariet er at have snegle og levende planter for at opretholde akvariets miljø.  16. Hvilke etiske spørgsmål giver dyreholdet mulighed for at arbejde pædagogisk med? -  Er det etisk korrekt at anskaffe sig dyr i en børnehave, hvis der ikke er ressourcer til at personalet passer det?  - Hvilke overvejelser skal man gøre sig i forhold til hvilket dyr man anskaffer sig i en børneha

Dokumentation og formidling 13. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte? Vi vil formidle udviklingen igennem SMTTE-modellens evalueringspunkt. Derudover vil vi gerne formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/bogergruppens læringsudbytte, ved at børnene får et diplom når de har udført den opgave som de har fået tildelt, f.eks. at de har givet fiskene mad, når de har udført deres opgave får de deres diplom.  Vi vil også observere og dokumentere, hvordan gruppen reagere undervejs, og vil bruge billeder som dokumentationsform, Vi kunne også godt tænke os at børnene skal tegne noget de ser i akvariet først gang de stifter bekendtskab med akvariet, og til sidst i forløbet, på den kan vi se om de ser noget andet i akvariet eller om de tegner det samme, på den måde håber vi at kunne se en udvikling Vores diplom ser sådan her ud. 14. Hvordan stilladsere læreprocessen? (piktogrammer, iagttagelsesark, bestemmelsesark, vendespil, modeller m

Vores planter er nu begyndt at spirer! Her er der cirka gået 7-8 dage fra planteprocessen til spirerprocessen.  Søndag d. 17.01.2021 begyndte vores 2 bønner i kaffefiltreforsøget at spirer. Den ene bønne lagde vi med navlen ned af glasset og den anden bønne med navlen vendte op af. Med dette kan vi konkludere at det ikke har nogen betydning for spireprocessen  Efter yderligere 3 dage efter ser spireprocessen således ud. Her kan vi se at rødderne vokser ned af i glasset.Disse frø er blevet vandet hver 2. dag.  Mandag d. 18.01.2021 begynde vores bønne frø i potteplanten at spire. Her lagde vi også navlen ned af i jorden.  Dagen efter d. 19.01.2021 kan vi se at bønnen er vokset rigtig godt og er kommet op af jorden.  Dette billede er taget Onsdag d 20.01.2021. Disse frø er blevet vandet hver 2. dag.  Med henblik på vores peberfrugt frø, kan vi se at Onsdag d. 20.01.2021 at det 2 af frøene begynder at spirer. Peberfrugt frøene står ude på badeværelset med gulvvarme og bliver derfor vandet

Pædagogiske aktiviteter - kan indgår i praksisafprøvning 2 (naturvidenskabsfestival) 10. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter... (konkrete ideer). Inddrag pædagogisk-didaktiske litteratur - brug grundbogen. SMTTEMODEL:  Sammenhæng:  Vi vil gerne have børnehavebørn med i alderen 5-6 årige.  I forhold til den styrkede pædagogisk læreplan vil vi med vores dyrehold af guppyer, vil vi give børnene en begyndende naturfaglig viden og forståelse for fiskenes betydning i vores natur/hav. Så at børnene på længere sigt får en grundlæggende naturfaglig dannelse og at vi kan medvirke til at de forstår fiskenes betydning i naturen/havet. Med henblik på børnenes kontakt til fiskene, får børnene udvidet deres sanseverden og derved udvidede deres viden og forståelse. ( Socialministeriet, 2018, s. 44-45)  Med henblik på børnenes læringsudbytte vil vi arbejde med følgende vidensformer. Den kataloge viden, hvor vi arbejder med faglige begreber. Analog v

Vi har hentet vores Guppyer, vi har anskaffet os 8 stk. 4 hanner og 4 hunner og 2 snegle fordi de er med til at rense akvariet.   Vi har klargjort akvariet inden fiskene er kommet, først har vi lagt sten i et jævnt lag i bunden. Når vi hælder det lunke vand i så har vi lagt en tallerken, og det gør vi fordi så bliver stenene på bunden.  Vi har hældt lunken vand i fordi at guppyerne trives godt i vand der er mellem 15 til 28 grader.  Her ses akvariet med det lunkne vand, der er også en pumpe i vandet.  Vi sætter en plante i, det gør vi for at opretholde ilten,  Vores 8 fisk, som er ankommet i denne pose Inden fiskene bliver sluppet fri, ligger de i posen nede i vores vand på den måde vender de sig til temperaturen. De skal ligge cirka 30 minutter inden de bliver sluppet fri. Her ses vores akvarie, vi har en plante og en stor sten i, hvor der er mulighed for at gemme sig, her tænker vi på hvis der skulle komme unger                                                                       Gu

 D. 11 Januar  I dag har vi startet plantehold, hvor vi vil forsøge at få, bønne frø, peberfrugt frø og et frø fra en vildt plante (endnu ukendt plante, vi vil undersøge hvad det er) til at spire.  Vi har indkøbt så- og priklemuld. Der gøres plads til frøene i jorden Peberfrugt frø, som vi har tørret i køkkenrulle Vi har puttet 3 stk frø i jorden, hvor at de har rig mulighed til at vokse i. Afslutningsvis har vi vandet det og lagt en seddel på så vi kan huske hvad der gemmer sig i jorden ;) Vi har fundet det her røde bær, ude ved vores biotop. Vi er ikke sikre på hvad det er så det skal vi lige have undersøgt nærmere. Inden i den er der en masse små frø, med en slags pels på. Efter undersøgelse af dette bær, har vi en formodning om at frøene er hyben fra en hunderose busk.  https://mst.dk/natur-vand/natur/artsleksikon/froeplanter/hunderose/ Vi har lavet plads til 2 frø Afslutningsvis har vi vandet det, og lagt en seddel på så vi kan huske hvad der gemmer sig i jorden ;) Vi har fået ins

Første forsøg  Vi har sat et vildtkamera op ude ved vores biotop, vi ville først se fuglelivet vi satte derfor et kamera op i et træ som pegede ud mod Slivsøen, vi håbede på billeder af fugle, men det var desværre ikke det vi fik billeder af. Vi fik i stedet billeder af hvordan det ser ud på forskellige tidspunkter af døgnet.  Andet forsøg  Her gik vi rundt ved vores biotop, vi havde fået et præg om at der var et ræve hul og det vil vi gerne undersøge, derfor gik vi på opdagelse og fandt det såkaldte ræve hul. Vi havde forberedt os og taget vildtkameraet med ud til hullet, vi satte det op overfor hullet så håbede vi på at vi fik nogle gode billeder i hus.      Her er hullet  Overfor hullet placerede vi vildtkameraet  Det første billede vi fik var at dette dyr, og vores tanker gik først på at det kunne være en grævling, skovmår, og en ræv      Vildtkameraet fangede også dyret fra denne vinkel, og vi var stadig i tvivl om hvilket dyr det kunne være, vi snakkede meget om, om det kunne vær

Med henblik på vores første tanker og overvejelser omkring hvilket dyr vi skulle passe, har vi på grund af corona måtte skifte vores dyr ud til fisk. Vores første tanke med denne dyreholdsopgave var at vi skulle passe en kanin. Men da ingen af os havde mulighed for at passe dyret derhjemme, valgte vi at vælge fisken, som vores dyreholds projekt.  Naturfaglig viden  6.  Sæt jer ind i dyrenes behov og adfærd: Føde (hvad, hvordan, hvor ofte). Rede- / skjulemuligheder, klima, sociale muligheder (flokdyr?), dag- eller nataktive?, formering / årscyklus, rengøring osv. osv. Angiv litteratur. Oprindelse:   Guppyerne stammer oprindelser fra Sydamerika. (regnskov, 2020) . Guppyerne er en type ungfødende tandkarpe, og hedder på latin Poecillia reticulata. Der findes i alt 3 forskellige arter af guppyer: Den mest almindelige hedder Poecilia reticulata, den 2. er en Endlers guppy og hedder Poecilia wingei go den sidste art er en Dværg guppy og hedder Poecilia obscur a.  (Gotfred, 2020) Størrelse: